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发布日期：2024-12-21 作者：开云
科普专门人材对社会成长起相当主要的感化，既可以或许将科技立异高效推行，又可以培育年夜量的科技工作者。最近几年来，我国科普事业也有了长足的成长，国度和处所将科技场馆作为进修型社会中的主要构成部门，场馆扶植蒸蒸日上，公众参不雅科技馆的需求不竭上升，科普企业、科普传媒、中小学科学教育也逐步遭到了正视。
可是，我国科技场馆在展览设计、勾当组织等方面还比力亏弱，大都场馆照旧逗留在简单的静态展现、模拟复制阶段，受众则常常走马不雅花看个热烈，科技场馆的价值阐扬得还远远不敷；科学课程在中小学仍是亏弱学科；科普企业还没有发生显著的经济与社会效益。
造成这些现象的一个主要缘由是科普专门人材数目和质量方面都急需晋升。
一向以来，我国科普人员面对着收入低、职称提升难、职业成长恍惚、职业认同感不足等问题。科普人员职称评审没有专门的通道，常常是挂靠在藏书楼员系列、工程手艺系列等，而这些职称的评价指标与科普工作人员的工作很难匹配，这严重制约着科普步队的成长。
“以评促建、尺度引领”是我国专业手艺人材扶植的主要方略。2017年中共中心办公厅、国务院办公厅印发的《关在深化职称轨制鼎新的定见》提出“职称轨制是专业手艺人材评价和治理的根基轨制，对党和当局连合凝集专业手艺人材，鼓励专业手艺人材职业成长，增强专业手艺人材步队扶植具有主要意义。”2019年起，北京、天津、安徽等省区市前后展开了“科学传布专业”职称评审试点，对科普类人材的职称评审进行了摸索，获得了较着成效。2023年4月，中国科学手艺协会在人力资本和社会保障部的撑持下，初次在中心单元设立并展开天然科学研究系列科普专业职称评审工作，并公布了试行的评审尺度（以下简称《尺度》）。
《尺度》将科普人材分为科普研究、科普内容资本创作和传布两个标的目的，即研究与实践两种方向。《尺度》提出了各级各类科普人材的尺度，从四个方面进行查核：学历与工作履历要求、专业能力前提、事迹前提、学术手艺前提，查核项目种类丰硕。《尺度》改变了曩昔职称评价中的“唯论文”导向，各类科普作品也能像论文一样成为职称评定的指标，如音视频、课程、文创、展览、讲授词、游戏、影视节目、报纸专栏、陈述、比赛获奖、网站、平台等，并且其实不是要求所有人员都需要所有这些作品。不言而喻，《尺度》与科普专门人材的工作内容慎密相干，其实不是以论文颁发为主导，由于其实不是所有科普专门人员都需要到达高校科研人员那末高的学术要求。
《尺度》提出的定性与定量的查核指标专门针对科普专门人材，以期人尽其才、评有所理，而不是“工作与职称查核两张皮”“为了职称而费尽周折另辟门路”的为难。《尺度》有较高的公道性、科学性、规范性与指点性，与2022年发布的《中华人平易近共和国国度尺度科普办事分类与代码》相调和，两者作为当局指点性文件将会配合引领和鞭策我国科普专门人材的规范化、多元化、专业化的成长。
科普事业是一项伟年夜工程。跟着科技成长，多量量财产转型进级，加倍需要科普人员的中介与调理感化，介入到科技财产或培育合适社会急需的科技人材。我们有来由相信，《尺度》的提出、履行、不竭优化势必有益在吸引和不变科普专门人材，助力我国科普事业与科技财产的高质量成长。
（作者系北京师范年夜学教育学部传授）
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