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发布日期：2024-11-20 作者：开云
第九届西浦年夜赛现场。
张晓军点评参赛教师。
刘红勇在角逐中。
张磊磊（后排左一）、贺媛（后排左二）介入“立异钻研会”小组会商环节。
张晓军（左一）与高校教师分享参赛故事。
■本报记者陈彬
2014年，凭仗在博士阶段颁发的独一一篇SCI（科学引文索引）检索论文，张淑娟“贴着底线”卒业了。
一向以来，张淑娟都感觉本身是一个“学霸”——从小进修优异，硕士阶段“跨校”拿到国内头部高校的直博名额。但是在博士阶段，她却忽然发现本身“不会进修”了。
当同窗们在“呼呼”地发论文时，已博二的她却发不出一篇论文。她一向认为本身的进修没问题，但实际告知她，仿佛并不是如斯。
从那时起，张淑娟对“怎样进修”这件事情得愈来愈感爱好。
但是，“研究进修”对那时还在读博士的她来讲，几多有些“游手好闲”。在是，博士卒业后，同心专心想进高校工作的张淑娟天经地义地处处碰鼻。“我接触的高校中，没有一所肯录用只发了一篇论文的博士。”
就在张淑娟苦寻工作的同时，在江苏省姑苏市，西交利物浦年夜学（以下简称西浦）将来教育学院履行院长张晓军正在和同事们筹备一件年夜事——举行一场关在“讲授立异”的全国性角逐。
2015年，西浦首届全国年夜学讲授立异年夜赛（以下简称西浦年夜赛）正式进行，激发了良多人的存眷。但这份“热烈”与张淑娟无关——“投靠无门”的她，很有些无奈地进入了国内某高校的博士后活动站。
那时的张淑娟还不知道，这场她并未介入的“热烈”在未来会若何深入地影响她，和和她一样醉心在“研究进修”的教员们。在此进程中，国内高档教育范畴对“教育立异”这一概念，履历了一场由生疏到熟习、从摸索到思虑的心路过程。
“骗子都最先办角逐哄人了”
“‘讲授立异’这个概念是我们较早倡导的。”近日，张晓军在接管《中国科学报》采访时说，之前国内首要存眷“讲授鼎新”，较少提“讲授立异”。
“这二者其实不不异。”他告知记者，讲授立异的重点在在“新”字。“好比，你之前一堂课讲90分钟，而此刻改成只讲70分钟，留下20分钟供学生会商，这叫‘鼎新’，但不克不及叫‘立异’。由于一样的工作，他人已做过良多了。讲授立异必然要解决当下教员们面对的还没有有解决方案的问题。”
此时，已经是2024年暮秋，张晓军正在加入第十届西浦年夜赛“西北地域海选暨新时期本科讲授立异钻研会”（以下简称“立异钻研会”）。历经10年，西浦年夜赛已成长为“千余所院校、万余名教师介入，百万级公家互动，万万级社会阅读”的全国性赛事，“讲授立异”的概念也早已被良多教员所理解和接管。
越是这个时辰，良多人越好奇——昔时西浦是如何想到办如许一场角逐的？
“其实西浦在成立之初，就一向强调引领国内讲授鼎新和讲授立异，也针对国内高校教师和带领做过几期培训。”张晓军说，但成果倒是——
“我们找校长谈，校长说他们想改，但教员的不雅念太陈腐，改不了；我们和教员沟通，教员说他们也想改，但带领不雅念太陈腐……”
“我们需要找一个‘冲破口’，而在那时的情况下，这个‘冲破口’只能在教员身上。”在是，他们想到了办角逐，“办一个之前没办过的讲授立异年夜赛”。
张晓军在为这场年夜赛重要繁忙，张淑娟则在为没有工作忧愁。
读博时代，张淑娟取得了一个结合培育的机遇，到Australia某高校进修了一段时候。在那边，她发现有校内机构给教员们开设一些课程，教教员们进修的纪律和若何更好地讲授。她几近听遍了所有近似的课程。这些课程没有给她带来一篇科研论文，却让她意想到，本身之前被动式、以发论文为方针的进修体例“low（初级）死了”。
为了让本身“更会进修”，张淑娟经由过程测验取得了英国高档教育研究院的副研究员资历，并如愿拿到证书。“这是一个在国际上很有影响力的证书，我感觉凭仗它，回国后找份教师的工作应当不难。”
但是适得其反，回国后她发现，这张在讲授范畴很有含金量的证书，在她找工作时没有供给任何帮忙。“在雇用单元的眼中，它远没有一篇科研论文有价值。”
那时，张淑娟的日子欠好过，张晓军的日子也欠好过。
“第一届西浦年夜赛的角逐通知是在2016年头发布的，但3个月的报名期内，只有60多名教员报名。”张晓军说，那段时候，他们只能“年夜规模”地给各高校打德律风，但那时良多高校没有专门负责教师成长的部分。“这项工作有的黉舍归人事处负责，有的则归教务处负责。”
至在黉舍对这份角逐约请的反映，则使人无语。
某天，负责和各黉舍联系的一名同事哭着来找张晓军。本来，她方才在与某高校沟通时，对方一听是约请他们加入‘讲授立异年夜赛’，不单顿时挂断了德律风，还说了一句：“这年初，骗子都最先办角逐哄人了……”
好在，这类窘境延续的时候其实不长。
“前三年是最难的。”张晓军说，当第三届西浦年夜赛创办时，报名教师已到达了四五百人。这此中有教员之间口口相传的缘由，但更多的则是“年夜情况变了”。
“此中一张手刺是我”
2017年，博士后出站的张淑娟，终究如愿以偿进入南京工业年夜学成为一名教员。在她入职后不久，一位学生向她提出一个问题：“教员，这门课测验之前要不要划重点？”
张淑娟感觉有点儿“不合错误劲”。
“我忽然想到，昔时本身进修时，就会在期末测验前每天等候教员划重点。但是，等我读了博士，却发现别说立异，连文献都看不懂。”她无奈地发现，这么多年曩昔了，学生还在“划重点、背重点”的进修模式华夏地踏步。
张淑娟意想到，对学生的查核体例“不改不可”了。
联想到本身曾经由过程写“布局化反思陈述”的体例进修新常识，感受结果很好。那末，能不克不及让学生在期末不测验，而是写一份关在这门课程的反思陈述呢？
在脑海中呈现这个动机的同时，张淑娟便不自发地踏上了一条“讲授立异”的道路。
就在张淑娟揣摩着怎样指点学生写反思陈述时，在千里以外的北京，十九届中心周全深化鼎新带领小组第一次会议审核经由过程了《周全深化新时期教师步队扶植鼎新的定见》。在这份重量级文件中，明白提出“搭建校级教师成长平台，组织研修勾当，展开讲授研究与指点，推动讲授鼎新与立异”。
在此以后，不管是张晓军仍是张淑娟，都感受本身的“同业者”最先变多了。
在政策影响下，那段时候，一些国内省分最先筹备针对省内高校的讲授立异年夜赛。好比，2018年陕西省便组织了首届教师讲授立异年夜赛；由西北工业年夜学、北京理工年夜学等9所头部高校构成的出色年夜学同盟，也组织了第一届高校教师讲授立异年夜赛。
“特殊是在国度的提倡下，各高校纷纭成立教师成长中间，西浦年夜赛终究找到了在各高校内的不变‘对接点’。”张晓军说。
这些转变的背后，反应了国度和高校本身对教师讲授鼎新立异的日趋正视。更主要的是，这份正视并没有仅仅表示在口头上。
2020年，由中国高档教育学会主办的全国高校教师讲授立异年夜赛（以下简称“国赛”）正式启动。两年后，西北平易近族年夜学化工学院教师贺媛取得了第二届角逐的二等奖。
“我拿奖今后，黉舍突然发现，本来我们黉舍的教员也是可以拿到这类高程度讲授角逐年夜奖的。”贺媛回想说，凭仗这项声誉，她昔时便被评为副传授，并成为西北平易近族年夜学汗青上首位因讲授角逐而获评的副传授。
一样的改变也产生在张淑娟身上。
2020年，张淑娟在西浦年夜赛上取得了二等奖。那时的她还处在“非升即走”阶段，因为担忧科研项目级别不敷，张淑娟找到相干带领，刺探这项成就是不是可以“算数”，却始终没有比及明白的答复。“最后，他们给了我一个口头上的‘优异’。”
两年后，不伏输的她再次参赛，并凭仗“自立进修能力晋升：流程与测评”取得特等奖。一年后，南京工业年夜学便将“取得西浦年夜赛奖项”写进了校内职称评审的文件中。
那一年的教师节，一向自夸是“小透明”的张淑娟，居然作为教师代表在全校教师年夜会上作了讲话。要知道，此前她在学院级此外座谈会上都很少有讲话机遇，但现在，“学院书记告知我，我们学院有两张‘手刺’，此中一张手刺是我”。
教员的教员
贺媛第一次加入西浦年夜赛是在2023年。那一年，她凭仗对“高份子物理”课程的立异取得了三等奖。成就不错，但她其实不满足：“总感觉还可以更好一点。”
带着一份好胜心，她用另外一门课“涂料和黏合剂化学”转年再战。这一次，她捧回了第九届西浦年夜赛特等奖。
“我的这门课程本来是传统的理论课，但我将其革新成一门‘实践课’——我们用一个学期的课程时候，让学生自力设计、制造出一种真实的涂料产物，在此进程中熬炼他们发现问题、解决问题、立异创业、团队协作，甚至与其他人沟通、调和的能力。”贺媛说。
值得一提的是，贺媛加入此次角逐的课程和内容与她第一次参赛时完全分歧。短时候内拿出两个获奖级此外讲授立异项目，明显不是针对照赛仓皇“应试”所能做到的。
“工夫在日常平凡。”贺媛说，她最早最先做讲授立异是在2018年，多年的堆集才培养了她在西浦年夜赛上的“厚积薄发”。
在组织角逐的这几年，张晓军与全国高校数以万计的教员做过交换。在此进程中，他发现了一个纪律。
“那些讲授立异做得好的教员，良多是已做了多年讲授立异的‘老教员’。”他说，有些教员乃至在参赛的10年前，就已最先在讲授范畴进行摸索。而这类摸索的动力泉源，几近全数来自教师个别对讲授发自心里的酷爱。
“这句话听起来有些‘虚’，但很是主要。”张晓军说。
让张晓军印象深入的是一名叫刘红勇的教员。在成为教师前，她已是四川省水利科学研究院的高级工程师、水利水电总监。但出在对讲授的酷爱，她在不惑之年走上了西南石油年夜学的讲台。
2016年，在一次与某卒业生扳谈时，刘红勇随口扣问学生比来忙不忙，对方说“特殊忙”。这论理学生负责某项扶植工程，比来因为设计系统误差酿成的图纸“打斗”，致使变动不竭、承包商的索赔不竭。这让他疲在应付。
有着多年工程经验的刘红勇顿时意想到，这是工程项目内部分歧专业口之间的调和出了问题，此类问题由来已久，归根结柢是由于沟通和调和不顺畅。她随即想到，本身地点的学院有土木匠程、建筑情况工程、测绘工程、工程治理等多个专业，而在现实工程中，所谓分歧专业口之间的“打斗”，所触及的不过就是这些专业。
“既然如斯，我们为何不克不及提早帮他们解决问题？”联想到卒业设计是学生本科四年竣事时最后一次总结性的综合常识应用，刘红勇想是不是可以拿出一个真实工程项目，将分歧专业的学生聚到一路，以此熬炼他们的沟通、协同能力。
从那时起，刘红勇的“结合卒业设计”摸索一向延续到今天，即使她已到了退休返聘的春秋，也仍未住手。
刘红勇之所以对讲授有如斯热忱，一个主要缘由是她的家庭和成长情况。
“我父亲是一名高中数学教员，直到80多岁时还在教导学生。”刘红勇说，上小学时她就看到父亲义务给学生做课外教导，“他很兴奋学生能到他这里来”。也恰是受此陶冶，刘红勇从小就将教师工作视为一份“漂亮的工作”。
“我们发现，这些深爱讲授的教员，常常都遭到父辈或本身教员的影响。”张晓军说。
华中农业年夜学传授曹敏惠曾取得第四届西浦年夜赛二等奖。与张晓军的交换中，曹敏惠直言，在她的不雅念中，班级里不该该有任何一位学生是“差生”，所有学生都应当是勤学生。之所以有这类不雅念，源在她上小学时即是一位“差生”，但昔时的班主任并没有抛却她，而是一向教导和鼓动勉励她。
“他历来没有说我是个笨孩子，而是一次次把我带到办公室教导，教我写字。直到今天，我都很感谢感动他，假如不是他的话，可能我真的就成为一位差生了。”曹敏惠说，也恰是这位教员，给她带来了对讲授的一份自然的热忱。
几近一样的故事，也产生在吉林年夜学商学与治理学院传授在桂兰身上。
高中时，在桂兰地点的班级英语程度整体都很差。中考时的百分英语试卷，在桂兰只考了3分。即使如斯，她的高中英语教员也没有抛却她。
事实上，那段时候在桂兰都不想再对峙了，班主任也和英语教员筹议要她抛却，“考个中专算了”。但那位方才加入工作的英语教员始终不准许，而是对峙认为在桂兰“应当再对峙一段时候”。
颠末几年的摸爬滚打，在桂兰顺遂经由过程高考，迈进了中国人平易近年夜学的校门。
“在本身人生特殊主要的转折点上，是教员救了我。”她说。
“这些故事背后，有一个很值得我们思虑的问题，那就是我们的教师成长必然要当真思虑‘教师的教师’的感化。”张晓军直言，良多教员之所以酷爱讲授，就是由于在他们成长进程中，曾碰到过酷爱讲授的教员。“这类影响是潜移默化的，却能深入影响教员们的行动准则和价值不雅，进而使他们酷爱讲授、酷爱讲授立异。”
“功利化”与“程式化”
张晓军此次加入的“立异钻研会”是西浦与西北平易近族年夜学配合主办的。之所以选择与西北平易近族年夜学合作，一个主要缘由是在上届西浦年夜赛上，该校教师的表示实在亮眼。
“我们一共有两位教员参赛，我取得了特等奖，另外一位教员取得了一等奖。”贺媛的语气中吐露出一份自豪。
事实上，前次贺媛在“国赛”上的获奖，对西北平易近族年夜学整体的讲授空气都带来了很强的正面感化。校方也意想到，晋升教师的讲授能力，特殊是讲授立异能力，既能提高黉舍的人材培育质量，也能为黉舍带来声誉，是以加年夜了对教员的鼓动勉励力度。
好比，西北平易近族年夜学在最新的教师职称评定法子中，专门设立了纯讲授型传授。“这意味着我们的教员可以完全不斟酌科研，仅凭仗讲授成就就可以提升职称。”贺媛说。
在张晓军的印象中，从5年前最先，国内零丁设立讲授岗亭序列的高校较着多起来。良多教员凭仗在西浦年夜赛上的优良成就而取得了职称提升。这固然是一个好现象，但在欣慰之余，张晓军表达了一些本身的担忧。
“此刻一些教员最先变得‘为立异而立异’。也就是说，一些教员进行讲授立异的目标其实不是为了学生，而是纯真为了拿奖、拿项目，进而为本身在待遇和职称评定上加分。”
说得再直白些，当“讲授立异”从一最先无人问津到今朝广受存眷，良多教员的讲授立异行动也已有“功利化”偏向了。
因为在讲授立异方面成就优良，张淑娟在“圈里”渐渐变得小着名气。在是，有些人会自动联系她，但愿与她一路申报教改项目。出在“有个项目，便可以支持他们将讲授立异做下去”的朴实设法，张淑娟对此也很热忱。但她发现，良多教员在拿到项目以后便“不管了”。
她突然大白，这些人中的一部门之所以找她合作拿教改项目，并不是酷爱讲授，而是“仅仅想拿一个教改项目”。
与“功利化”相辅相成的，即是“程式化”。
从开办伊始，西浦年夜赛便始终对峙一个理念，即“经由过程讲授立异，让学生受益”。恰是秉承如许的理念，该赛事对参赛教师的评价尺度只有一个——其立异项目是不是实打实地帮忙到了学生。
“简单举例，良多教员加入西浦年夜赛的项目都与产教融会有关。有些教员说本身与企业合作，让学生做真实项目。终究，几论理学生做出了很棒的项目，乃至给企业缔造了价值。但对如许的‘立异’，我们很难承认。”张晓军说。
他注释说，此类表述中没有触及学生的进修进程和实践体验，更没有谈和假如学生掉败了该怎样办，究竟年夜部门进行此类实践的学生都可能会掉败。至在那几名“成功”的学生，即使没有近似实践项目，他们或许一样会成功。
“总之，他们没有真正说清晰，年夜部门学生是否是真的受益了，而这恰好是我们最注重的。”张晓军说。
但是，今朝国内的一些讲授角逐仿佛并没有那末“纯洁”。
采访中，记者听到如许一个故事。
某位在西浦年夜赛上成就优良的高校教员，却屡屡在本校组织的讲授立异年夜赛上折戟，十分困难在校内角逐中拿到名次，被保举到省里参赛，却在第一轮就惨遭裁减。
面临如斯不胜的参赛成就，该教师只能追求某些评审专家的指导和帮忙。而当他看到专家给出的反馈时，全部人都惊呆了——专家告知他：“你的课讲得很好，但很遗憾，你为何没有在青年教师年夜赛上获奖？你的课为何不是一流课程？你此刻贫乏的是这些‘硬通货’。”
一时候，这位教员无话可说。
永不缄默的微信群
虽然如斯，仍然有良多教员苦守讲授立异的那份“初心”。
张晓军告知《中国科学报》，讲授立异是一件很“自我”的工作，由于每位教员碰到的讲授问题，和由此激发的立异思虑都不不异，并且在这一进程中，教员也会碰到重重阻力——与黉舍原有轨制的冲突、学生们的不睬解、同事的不共同，甚至因为工作压力增年夜而与家人发生矛盾，这些坚苦常常只能靠教师本身解决。
“从这个角度看，这些教员就像是一群从事讲授立异的‘孤勇者’。”张晓军坦言，西浦年夜赛的主要目标之一，就是为这群“孤勇者”供给一个彼此熟悉、彼此取暖的平台。
这一点，对这些教员很主要。
西北工业年夜学材料学院传授张磊磊2022年加入第八届西浦年夜赛并取得一等奖。在此之前，他已从事讲授立异多年。当被问和加入那次年夜赛有甚么感触感染时，张磊磊脱口而出：“在这里，我有了一种做教员的幸福感。”
“当教员”是张磊磊从小的一个胡想，也是他多年研究讲授的动力。但是，他每次讲完课后，“感觉本身讲得挺好，很高兴，但也仅限在此。他人未必知道你，在讲授上碰到坚苦、懊恼时，更不知道应当找谁倾吐”。
直到他加入了西浦年夜赛。
现实上，一年一度的西浦年夜赛并不是纯真的赛事，还良多配套勾当，除每一年多场的钻研会以外，位在统一地域的积年参赛者也会按期集会，彼此沟通讲授心得，这项勾当被称为“立异者说”。每一个地域的“立异者说”勾当会有一位固定的“召集人”，贺媛即是此中之一。
恰是在如许的勾当中，张磊磊发现和本身一样醉心在讲授立异的教员们还这么多，这是让他感觉“幸福”的主要缘由。
不久前，在加入“立异者说”勾当时，张磊磊插手了一个有趣的微信群。
这个微信群是一些教员在加入第九届西浦年夜赛时成立的。彼时，贺媛刚取得那届角逐的特等奖，在是在勾当竣事后，她瓜熟蒂落地被几位刚熟悉的教员“宰”了一顿奶茶。就在阿谁不年夜的奶茶店里，彼此其实不很熟习的一群教员越聊越投契，一个微信群就如许成立起来。
“直到今天，阿谁群里也只有十几小我，此中有些教员我从未碰面。但你会发现，就是如许一个偶尔成立的微信群，天天的交换信息都在100条以上，并且全数是‘有用信息’。”贺媛说，就在前两天，石家庄铁道年夜学的一名教员还在群里给他们“开小灶”，讲授怎样用人工智能上课。
这个永不缄默的微信群，让刚插手此中的张磊磊乃至有些不顺应。“他告知我：天天那末多信息，都不知道从哪里看起。”贺媛笑着说。
张磊磊和贺媛在此次“立异钻研会”上第一次碰头，彼其间却没有任何生疏感。事实上，在此次“立异钻研会”上，彼此不熟却一见如故的教员还良多，这让作为“组织方”的贺媛辛劳之余倍感兴奋。
“现在，看似有良多教员在进行讲授立异，事实上，良多高校教师其实不能接管这件事。”她告知《中国科学报》，教员们更遍及的设法仍然是“我的课上得好好的，为何要改”。
“不克不及接管的教员大要有百分之六七十，我感觉这个比例其实不算夸大。”她说。
正因如斯，西浦年夜赛在为已从事讲授立异的教员们供给交换平台的同时，也在用各类体例扩年夜本身影响，将更多的教员吸引到这个群体中。
“最少我四周良多与西浦结缘的教员都在尽力做一件事，就是用各类体例‘叫醒’更多的教员，让他们思虑一下今朝本身的讲课体例是否是最适合的？是否是还可以脱手改变点儿甚么？这恰是西浦年夜赛的魅力。一旦能叫醒更多教员，让他们做一点点改变，不管成果若何，都是一种前进。”贺媛说。
（本邦畿片除签名外均由西交利物浦年夜学供给）
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